水下生態影片數位化工作流程指南
Tags: sop, 指南, 數位化工作流程, 生態攝影 發表: 2008-01-07, 點閱: 30,384 , 加入收藏櫃 ,
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壹、引言
近年來，網際網路興起，智識產業面臨嶄新的挑戰。這一項由西方興起的風潮早已席捲全球，各民族、各領域的知識，以驚人的速度進行傳播。人們學習、成長的途徑，再也不必拘泥既有的模式，變得更多元、更普及。
為有效統整國內各單位研究成果，民國九十一年國科會成立「數位典藏國家型科技計畫」，其項下的「內容發展分項計畫」，則陸續將國內學術機構之研究成果整合為十六個主題小組[1]。
其中，「動物主題小組」之數位化成果在各主題小組當中績效斐然，不但數位化成果數量龐大，更聯合「植物主題小組」一同建立共通後設資料欄位，促使生物類別的數位資料交流迅速並且便利。
本主題小組之數位化工作中，生態影音資料可謂重要並特殊的一環。諸如鳥類在林間的鳴唱、魚類在海中優游的身影、小動物奔跑跳躍的姿態等，這一類生態影音檔案，除了在學術研究上具有重要的依據；對一般民眾而言，經由影像、聲音的感官刺激，更能引起學習的興趣，並加深印象。因此，近年來，許多學者藉由專業人員攝錄清晰的影像或聲音，並將檔案上網，達到研究與知識普及化的雙重目的。
生態攝影可以是由相機拍攝而成的靜態照片，也可以是使用攝錄影機所攝得的連續性影片。除了部分為藝術創作之外，主要目的在於記錄自然界生物的活動。在〈教學媒體的環境教育功能之研究－以自然生態攝影為例〉論文中（燕琍婷，1997）提到，綜整各專家學者的論點，生態影片為傳達整個大環境生物間互動的影像，偏向教學目的或科學研究。拍攝主題的範疇，自然攝影或生態攝影則無太大的差距，在自然與生態攝影學會的〈自然生態攝影〉一書中，將攝影主題分為自然景觀攝影（景觀、山岳、雪地、空中、天文）、動植物生態攝影（植物、花卉、鳥類、昆蟲、顯微）及水中生態攝影（海洋生態、激流生態）等三大類。
生態攝影可以是由相機拍攝而成的靜態照片，也可以是使用攝錄影機所攝得的連續性影片。除了部分為藝術創作之外，主要目的在於記錄自然界生物的活動。在〈教學媒體的環境教育功能之研究－以自然生態攝影為例〉論文中（燕琍婷，1997）提到，綜整各專家學者的論點，生態影片為傳達整個大環境生物間互動的影像，偏向教學目的或科學研究。拍攝主題的範疇，自然攝影或生態攝影則無太大的差距，在自然與生態攝影學會的〈自然生態攝影〉一書中，將攝影主題分為自然景觀攝影（景觀、山岳、雪地、空中、天文）、動植物生態攝影（植物、花卉、鳥類、昆蟲、顯微）及水中生態攝影（海洋生態、激流生態）等三大類。
目前在動物主題當中，中央研究院生物多樣性研究中心「臺灣動物相典藏之研究：臺灣魚類相之數位典藏計畫」以及國立海洋生物博物館「臺灣及鄰近地區水域動物相典藏之研究：魚類及蝦、蟹類計畫」，皆擁有魚類生態影像；國立台灣大學生態學與演化生物學研究所「台灣大學動物博物館典藏數位化計畫」擁有兩生類、鳥類、哺乳類的影像檔及聲音檔；自然科學博物館「動物學典藏數位計畫：脊椎動物標本數位典藏子計畫」也擁有兩棲類、獸類的生態影片，以及鳥類鳴叫的聲音檔案。
上述計畫中，前兩者主要進行的是水下生態攝影，而後兩者則以陸上生態影片拍攝為主，因拍攝環境的差異，所使用的器材與注意事項也不相同。其中，水下生態影片攝影的範圍比較單純，只有影像檔案，沒有聲音檔，因此本文先以水下生態影片作介紹，希望提供想從事生態攝影工作的初學者，對於進行生態影片數位化工作的規劃、進行的方式、設備的採買等，都有基本的認識，減少在時間與金錢在摸索過程上的耗費，並期望未來繼續加入陸上生態影片的數位化工作流程，以求更完善的介紹。〈目錄〉
[1] 十六個主題小組分別為：動物、植物、地質、人類學、檔案、器物、書畫、地圖與遙測影像、金石拓片、善本古籍、考古、新聞、語言、漢籍全文、影音及建築。
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