壹、引言

　

「數位典藏與數位學習國家型科技計畫」自民國九十一年執行至今，已累積相當豐碩的數位化成果，由於資訊科技的進步、網際網路的快速成長，不僅為人類帶來便利的生活，更提升了文化素質，透過網路連線，人們可以便捷地在網路上瀏覽這些科技的結晶。因此，計畫的執行成果呈現了國家數位典藏內容之豐富性與多樣性，對於學術研究、知識教育、文化傳承、產業發展等，都將產生廣泛而深刻的影響。

　

本計畫執行機構眾多，數位化物件也極具多樣性，各計畫均自行研擬發展一套符合自身情況的數位化工作流程，又考慮到經費預算、人力、典藏品性質等等，因此流程或簡或繁，其中或有相通，或有不同的地方，發展至今尚且缺乏一致性的共通標準或流程。

　

數位內容建置與整合子計畫（以下簡稱本計畫）除負責與各機構聯繫與協調的工作之外，並詳實的紀錄各單位的數位化工作流程。本計畫從九十四年度起，積極彙整過去的計畫成果，結合各界數位化工作經驗，建立國內數位化工作流程參考標準，為避免資源的浪費，致力於制訂數位化工作的程序與方法。依據國內外各類型典藏品的數位化工作流程，分析、研究與制訂適用於國內使用的標準規格，提供參與計畫或有興趣從事數位化工作者參考利用，以期加速步入工作軌道，縮短嘗試錯誤的過程。而在數位典藏與數位學習國家行科技計畫進入二期之際，本計畫更進一步整合前人執行數位化的經驗，期望建立一套架構完整的「數位化工作流程指南」，包含整體概念與數位化實務，將前輩的寶貴經驗轉化成為具體的參考工具。

　

一、 數位化工作流程指南之目的

　

標準作業流程（Standard Operation Procedure，簡稱 SOP）是一種紀錄工作步驟的文件，敘述如何按部就班完成整個工作流程。[1]這份文件可使內部工作人員熟悉每個例行性的工作步驟以及程序，使工作內容與產出保持一定水準，就數位化工作來說，即是可以維持數位化產出的品質。形成良好的標準作業流程，可有效減少人為錯誤而產生的不良率，並達到成本的降低與品質製作的均一性。

　

但由於數位化工作在國內仍屬於起步階段，因此關於數位化工作流程的相關資料可謂屈指可數，更遑論針對數位化作業而訂定之「標準作業流程」。[2]另一方面，執行礦物標本數位化相關工作的單位或機構實屬少數，故相關的參考文獻或具體資訊又更加稀少。本數位化工作流程指南將依循國內執行礦物數位化的經驗，嘗試在有限的資源中，歸納出執行礦物平面攝影時所需注意的事項及工作流程。

　

礦物標本數位化工作之重點乃是將典藏品拍照、掃描、建立基本資料格式標準、製作地質資料庫和網頁。詮釋典藏標本，並提供相關背景資料，以普及地質科學知識為重要目標。而紀錄這些工作的過程即是本計畫主要工作之一，在累積近四年的成果後，出版了《數位典藏叢書 數位化工作流程》，除了將各計畫的工作過程留下紀錄之外，也可作為其他單位進行數位化工作時之參考資料。此套書籍是以主題為單位，分別記錄主題內各計畫之數位化工作流程，對於各個流程步驟，均有詳盡的解說。

　

在2004年出版之《數位典藏叢書 數位化工作流程—地質主題小組》一書中，記錄了國立自然科學博物館地質學典藏數位化計畫，以及臺灣大學地質科學典藏數位化計畫的數位化工作流程，而礦物標本的數位化工作流程也記錄在其中。本書則新增國立臺灣博物館館藏礦物標本典藏 數位化計畫的執行經驗，將各單位礦物數位化的流程，配合目前的實際狀況，進行歸納與整合。在數位化實務的內容中，也借用國立自然科學博物館地質學典藏數位化計畫之執行照片，作為與文字之間的對照。必須附加說明的是，此書是依照各計畫之執行情況加以整理，其他單位無法完全依照書中之步驟進行數位化工作，僅能據此作為交流工作經驗以及討論之參考資料。

　

本數位化工作流程指南的撰寫之目的，有下列幾點：

　

（一） 彙整各計畫流程，截長補短制訂共通標準，以供相關單位參考利用

數位典藏各計畫基於執行機構或計畫本身的考量，而各自研擬數位化工作流程，每套流程各有優點，本指南即以彙整各計畫數位化工作流程為目的，參考各種數位化方式，結合各計畫的優點，制訂共通標準以供相關單位利用。

　

（二） 分析效益與展望，提供多元選擇

數位化工作流程方式多種，相關單位可依照本身的考量與需求，選擇採用何種方式進行數位化工作，故本文將分析此指南之效益與展望，以提供相關單位進行數位化工作時，選擇數位化方式之考量。

　

（三） 內容簡潔易懂，可提供相關單位作為教育訓練之用

一套完整且容易理解的數位化工作流程指南內容，可作為新進人員依循的規範或是操作手冊，縮短內部教育訓練的時程，提昇工作效率。因此，本文是以國立自然科學博物館（以下簡稱科博館）地質學組、臺灣大學地質科學系（以下簡稱臺大地質系）及國立臺灣博物館（以下簡稱台博館）之礦物標本平面攝影數位化工作經驗為基礎，採用淺顯易懂的方式為撰寫方向，盡量將每個程序作簡潔完整的工作說明，以提供相關單位參考利用。

　

二、 國內礦物數位化現況

　

在瞭解國內礦物數位化相關計畫之前，先簡單瞭解礦物的定義。在科博館及臺大地質系典藏數位化計畫網站中，認為礦物必須具備下列四項特性：[3]

　

（一） 天然形成的均質固體：由地質作用所形成，並由單一元素或是無機化合物所組成。

　

（二） 由無機作用所造成：生物生長作用也可能形成類似礦物的物質，但並非由無機作用造成，因此不能稱之為礦物。

　

（三） 具有一定的結晶構造：礦物是一種元素或化合物。組成元素或化合物的最小單位是「原子」，構成礦物的原子都有一定的排列方式，具有固定的結晶結構。

　

（四） 具有一定的化學成分和物理性質：每種礦物可以用一定的化學分子式表示出來。

　

國內執行礦物數位化計畫之機構與單位即以上述範疇為主要數位化對象，目前具顯著成績之計畫共有三個，以下將針對各計畫之執行內容與成果進行簡單介紹：

　

（一） 國立自然科學博物館地質學組─地質學典藏數位化計畫礦物學子計畫

　

礦物一向被列為科博館地質學領域的重要收藏標的，經歷二十餘年的多方面蒐集後，至今已有二百餘種，三千多件的標本，規模堪稱全臺之最。[4]

　

本文以礦物標本2D平面攝影為撰寫對象，在科博館系列藏品當中，有豐富的本土性礦物，也有許多產自世界各地的礦物精品，其中不乏是晶體碩大、色澤優美、晶形完整的珍品，包括稀少的鉛霰石、水矽釩鈣石、鉛礬、氟鹽等礦物、奇特的假象（Pseudomorphs）晶體；耀眼的螢光礦物；多變的黃鐵礦、赤鐵礦、方解石多形體；神秘的水晶內含物；石膏、霰石、方解石雙晶晶體；罕見的孔雀石晶體等。這些系列的典藏品，不但能夠展現礦物的物理與化學特性，詮釋礦物與岩石、礦物與人類生活間的關係，同時也是大自然中繽紛五彩礦物世界的一個縮影。[5]

　

此計畫係將珍貴之收藏品精選出近244種1440件予以進行數位化建檔，並建立典藏資料庫。除了提供相關文字檔外，並將以實體影像、顯微照相，甚至部分標本以3D影像方式呈現，來介紹科博館所珍藏的礦物典藏品，以推廣礦物知識，並提供各級機關學校教學與研究之參考。[6]

　

　

圖1-1、國立自然科學博物館地質學組─地質學礦物主題網站

http://digimuse.nmns.edu.tw/Default.aspx?tabid=195&Domin=g&Field=m0&ContentType=Knowledge&FieldName=&ObjectId=

　

　

（二） 國立臺灣大學地質科學系─臺灣大學地質科學典藏數位化計畫

　

國立臺灣大學地質學系設立於1946年11月，2000年8月更名為「地質科學系」，其前身為臺北帝國大學（1928年）創立理農學部之生物學科之一支，至1940年獨立為地質學科。[7]因創辦歷史相當悠久，其地質標本收藏自臺北帝大時代延續至今，資料量龐大且具多樣性。

　

為避免豐富館藏標本因為老化、受潮與自然崩壞而降低教育價值，同時希望透過網際網路之便捷性，設置地質標本資料庫供學術使用與大眾瀏覽搜尋，因而成立「臺灣大學地質科學典藏數位化計畫」，其計畫目標為：[8]

　

1. 建立館藏本土與部分國外礦物標本、化石標本影像資料庫、相關研究文獻與小故事等資料之建立及查詢系統。

　

2. 建立館藏本土岩石標本影像資料庫、相關研究文獻與小故事等資料之建立及查詢系統。

　

3. 建立館藏本土與部分國外化石標本影像資料庫、相關研究文獻與小故事等資料之建立及查詢系統。

　

4. 重要地質標本3D立體影像之研擬與建立。

　

5. 透過地質標本數位及相關週邊效益，如出版品、標本館導覽與野外地質旅行等，推展全民地球科學普及教育。

　

本計畫主要的數位化物件包含礦物標本、礦物寶石、岩石與化石標本等，其中礦物標本約500件，礦物寶石約數十件，主要以數位攝影方式進行數位化工作，包含2D平面攝影與3D環物攝影。礦物數位化工作，目前已大致完成，並進一步於「地質科典藏數位化計畫」網頁中建置「礦物篇」，以呈現礦物之數位化成果。網頁中提供了礦物常識、線上館藏瀏覽、圖片索引及地圖索引等功能，真正落實永久保存及教育推展之計畫目的。

　

　

圖1-2、臺灣大學地質科學典藏數位化計畫網站

http://nadm.gl.ntu.edu.tw/nadm/mainpage.htm

　

　

（三） 國立臺灣博物館館藏礦物標本典藏數位化計畫

　

國立臺灣博物館是臺灣地區歷史最悠久的自然史博物館，擁有過去100 年來，由歷任館員搜集的臺灣、日本等地區的豐富館藏地學標本。本館館藏礦物與岩石標本共有2077 件，於98 年度研提《國立臺灣博物館館藏礦物標本典藏數位化計畫》，擬進行685 件館藏礦物標本數位化，寄望於本計劃完成後，可將完整之豐富的礦物與岩石館藏提供專家學者進行各項研究資料之搜尋，並可作為中小學生認識地質科學的良好素材，同時也能讓一般民眾瞭解地質科學之有趣性與重要性，期望能培養環境保護與地質資源利用之正確觀念。[9]

　

表1-1、礦物標本數位化工作流程比較

　

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