本文主要是介紹中央研究院歷史語言研究所各類拓片的數位化工作流程。

計畫單位：中央研究院歷史語言研究所

計畫名稱：珍藏歷史文物數位典藏計畫－分支二：拓片與古文書數位典藏計畫之青銅器拓片
 

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本文主要是介紹中央研究院歷史語言研究所文物陳列館典藏的漢簡的數位化工作流程。

計畫單位：中央研究院歷史語言研究所

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 本文主要是介紹中央研究院歷史語言研究所考古工作成果為主的數位化工作流程。

計畫單位 : 中央研究院歷史語言研究所

計畫名稱 : 珍藏歷史文物數位典藏計畫分支一：考古發掘遺物、照片、記錄與檔案

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計畫單位：臺灣大學人類學系
計畫名稱：臺灣大學人類學系典藏文物數位化計畫

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本文主要在於介紹中央研究院歷史語言研究所傅斯年圖書館在善本圖籍數位化工作之主要流程。

計畫單位：中央研究院歷史語言研究所傅斯年圖書館

計畫名稱：珍藏歷史文物數位典藏子計畫－分支三：史語所傅斯年圖書館藏善本圖籍

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品質管理講座議程

l          時間：96年9月6日、7日

l          地點：中央研究院歷史語言研究所研究大樓704會議室

第一天：96年9月6日

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    我們計畫已經累積了五年的資料，在第二個五年會有更多的資料進來，如何讓這些東西讓更多人覺的有價值、好用，或是如何站在這個新網路世代使用者的角度，讓他們參與，也讓我們主動進去，這是非常有挑戰性的工作。最簡單的起點並非要另起爐灶，我們相信既有的這些東西是有價值的，重點是該如何讓它更好用。第二期開始，我們還是不斷的在生產這些典藏品，但希望這些東西可以整合起來，不再是為了典藏而典藏，而是大家有一個共同的目標在累積。接下來將從目標、策略、願景三個角度下來談。

1.統整的知識網：如何讓一期的計畫統整在一起，不是只是針對一般大眾，而是對於專業的研究者或是教學者也能產生作用的工具。就像科博館在報告中提到的「多層次使用者」，或是像「生命大百科」的作法，讓使用者在一進入時就進行分流。目標是在打造一個新的知識平台，建構一個多層次使用者的知識網。

2.大眾的知識網：也就是維基百科的精神。主要是要做一個免付費的大眾知識網就像使用圖書館一樣，不應該一直強調產值，使用過程所得到的知識自然會產生力量。但這樣的知識網大眾化後會面臨很多的挑戰，我們必須吸收維基百科的經驗或是生命大百科所提到的「平民科學家」，讓這個大眾知識網可以運作的更為健全。

3.一個知識資訊的市集：當我們把這些資訊匯集成一個知識網後，自然就可以變成一個市集，使用者可以單純欣賞這個知識網，也可能從中發現商機，透過這個平台，發掘潛在的商業機會。這樣的潛力是可以考量的。我們在籌畫的過程並非以產值來作為考慮，但是也不會排斥這樣的效益。 (more…)

　　參與屏東場進階班的學員可說是非常幸運，由於累積了前兩場在南投與花蓮舉辦的進階班的經驗，儘管屏東場維持了既有的課程架構，但細節的調整，提供了更符合學員需要的課程內容。

　　進階班課程以企畫書撰寫為主軸，第一天著重在行政管理，第二天安排攝影與企畫書撰寫實務，第三天著重在影音編輯軟體、GIS等數位典藏相關工具的上機教學。另外，課程也穿插了國內外數位典藏的趨勢，以及國內數位典藏工作實務經驗的分享，期使學員全面性地瞭解到數位典藏在實務上，從經費的申請到實作可能面臨的問題。

　　相較於第二、三天的課程涉及較多的實務操作，第一天的課程以講師授課為主，主要介紹數位典藏計畫整體的組織架構，以及行政、管理的部分，可能令實務工作者感覺較為陌生，較難針對講師的內容發表意見或提問，加以天候不佳，學員的反應較不熱絡。不過，擔任主持人的歐陽瑞蓮的表現相當稱職，常以一席短語，針對每一堂課作為開場的介紹與結束時的總結，讓學員們瞭解每堂課的目的與重點，並適時地帶進第二、三天的課程內容，引起學員對後續課程的期待，且使得三天的課程形成一個整體感。

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