壹、 引言

　

全球知名的探索頻道(Discovery Channel)，大家或多或少都曾看過所製播的節目，節目內容涵蓋有科學、歷史、人文、自然、科技、探險等層面，除了介紹自然生態的部分，還另發展出動物星球頻道，以輕鬆的方式，傳達生物的知識與生態保護的重要性，不僅有娛樂的目的，更重要的是具有教育的功能。

　

以台灣魚類為例，有研究紀錄者已達3,000種以上，但多為標本與形態描述的紀錄，以生態照及生態影片所紀錄的魚種，只佔不到三分之一的數量，許多罕見魚類更是可遇而不可求。如今，這些生物的棲息環境遭到污染與破壞，原本常見的魚類也變得稀有少見，因此積極紀錄這些物種資訊顯得更加必要。[1]

　

在國內，就有一群人默默認真研究台灣生態自然，有著不輸給Discovery團隊的精神，不論上山或下海，努力的為保存我國多樣的自然生態面貌，以攝影機、錄音機、相機等器材，記錄著生活在台灣這塊土地上的蟲魚鳥獸、花草樹木等美麗風貌，並透過網際網路，傳達知識，使人們學習、成長的途徑，再也不必拘泥既有的模式，變得更多元、更普及。

　

在數位典藏與數位學習國家型科技計畫項下之「拓展臺灣數位典藏計畫」，將國內學術機構之研究成果分成6個主題小組。[2]其中「生物與自然主題小組」的數位化成果在各主題小組中表現相當出色，其下包含動物、植物與地質三種類型的物件，不但數位化成果數量龐大，這三門領域的專家也積極研討整合的方式，促使相關數位資料交流更為迅速，讓使用者更加便利的使用。

　

生物類藏品的數位化工作中，生態攝影可說是很特殊的一環，諸如鳥類在林間的鳴唱、魚類在海中優游的身影、小動物奔跑跳躍的姿態、生物棲息的環境等，這一類生態資料，除了在學術研究上具有重要的依據，對一般民眾而言，經由影像、聲音的感官刺激，更能加深印象引起學習的興趣。因此，近年來，許多學者藉由專業人員拍攝與攝錄清晰的影像或影音，並將檔案上網，達到研究與知識普及化的雙重目的。
一般來說，生態攝影可以是由相機拍攝而成的靜態照片，也可以是使用攝錄影機所攝得的連續性影片，除了部分為藝術創作之外，主要目的在於記錄自然界生物的活動。在《教學媒體的環境教育功能之研究－以自然生態攝影為例》論文中提到：「……綜整各專家學者的論點，生態影片為傳達整個大環境生物間互動的影像，偏向教學目的或科學研究。拍攝主題的範疇，自然攝影或生態攝影則無太大的差距……」，[3]而在自然與生態攝影學會的〈自然生態攝影〉一書中，將攝影主題分為自然景觀攝影（景觀、山岳、雪地、空中、天文）、動植物生態攝影（植物、花卉、鳥類、昆蟲、顯微）及水中生態攝影（海洋生態、激流生態）等三大類。

　

拍攝生態影片，因各地環境條件的差異，所使用的攝影器材與注意事項也不相同。其中，水下生態影片攝影的範圍比較單純，只需有影像檔，沒有聲音檔，因此本文先以水下生態影片作介紹，希望提供想進行水下生態攝影的單位，或是潛水愛好者，對於生態影片數位化工作規劃、進行方式、設備採買等，都有基本的認識。透過本專書的介紹，期望能協助減少在時間與金錢摸索過程上的耗費，同時在內文中關於影片數位化的部分，也可以作為其他進行動態影片拍攝的工作者參考。

　

目前生物與自然主題小組中，已進行水下生態影片的單位包括中央研究院生物多樣性研究中心「臺灣動物相典藏之研究：臺灣魚類相之數位典藏計畫」、國立清華大學生命科學系「清華大學之台灣淡水生物的數位典藏計畫」與國立台灣海洋大學海洋生物研究所「國立台灣海洋大學魚類典藏標本及魚類自然棲地資訊數位典藏之研究」等，本文也將以這些單位從事水下生態攝影的經驗，配合坊間相關書籍，來介紹水下生態影片數位化工作。

　

　

　

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