數位化人才培育
內容發展分項計畫 / 林慧菁
數位化工作首要進行的是內容開發與典藏品數位化工作，接著才能進行後續推廣以及行銷的工作，亦即需要有數位產出後，才能夠進行產品的加值應用。因此，典藏品數位化之產出，便必須維持一定的品質，對於進行加值應用而言，才具有推廣數位化之意義。
以地質主題小組兩個執行單位的情況來說，均是聘請研究助理協助進行影像數位化工作，除以相關科系背景為首要考量條件之外，攝影方面的專業才能，則無一定之要求。因此，在進行影像數位化的同時，缺乏執行影像數位化的專業人才，雖然目前經濟部贊助許多數位內容課程，但咸少有關靜態影像數化人才培育課程。另外，在本國家型科技計畫下之「訓練推廣分項計畫」則是以負責推廣建置數位典藏所需的經驗及技術，培養數位典藏領域所需之人才為主要目的，其以實務課程為主，結合「數位典藏國家型計畫」研發之技術與國內相關之研究成果，擬訂專業訓練課程主題，並依計畫人員及典藏單位之需求，邀請國內專家學者開辦各類基礎及進階課程。期能提供各界建置數位典藏之知識能力及實務技術，增進數位典藏技術發展之交流，培養國內數位典藏領域之人才。
在數位化相關培訓課程之訓練之下，數位化工作可由計畫內工作人員負責，若考量人力與經費，也可將其委外進行，然而，將影像數位化工作委外後，影像品質受限於得標廠商的專業與經驗是否足夠，產生每年發包的影像品質是否一致的風險。因此，無論是外包或自建系統進行影像數位化工作，都需要影像數位化的專業人員來執行。在各個數位典藏計畫幾乎都有典藏物需要數位化的同時，影像數位化專業工作人員的培訓，將有助於計畫工作的執行。
除了攝影專業人才之外，為了提升數位典藏資訊人才之培育，不論是資料分析人才、典藏系統開發人才、數位掃描人才、文化加值人才等，均可在本國家型科技計畫的執行中培植，因此，在計畫執行過程中所培育之數位化人才為數不少，但在計畫結束後，無其他管道可留任數位化人才，導致人才流失，實為可惜。不論計畫結束與否，數位化工作是不斷持續進行的，若能將數位化人才進行有系統的培訓以及管理，使其於計畫結束後，仍能繼續從事珍貴典藏品之數位化工作，並有管理數位化系統運作之能力，將有助於推動數位化的發展。
