文/張桓忠

中臺科技大學文教事業經營研究所助理教授

一、寫在文化部成立前

當政府正在減縮組織架構時，卻將文建會擴編、提升為「文化部」，表示政府試圖藉由文化部的成立，透過業務整合與創意，將臺灣多元、奔放的文化創意匯聚成二十一世紀新的產業動能。 …詳全文

文/許佩賢

國立臺灣師範大學臺灣史研究所副教授

現代社會的人們，一般說來到從學齡以後進小學就讀，之後讀中學，到大學，在「學校」度過的時間很長，而這些學校的樣子或學習形態，基本上沒有太大的不同。這種學校形態，是一百多年前日本統治時引進台灣的「近代學校」。日本自明治維新以後，深感教育是創建新國家、從事國民統合的利器，因此很快地引進西方的近代學校制度，建立了自小學到大學的學校體系。 …詳全文

文/陳育賢

臺灣的海岸線長約1,140公里，大致上可以分成礁岸、岩岸、礫岸、泥沙海岸與河口等幾種類型。在不同的海岸潮間帶中，棲息的生物種類就不盡相同，這是因為各種生物對其棲地環境都有其獨特的適應力，且對資源的利用程度也有所不同之故。 …詳全文

文/林巧湄

余光中，祖籍福建永春1928年10月21日生於中國南京。1940年，入四川南京青年會中學就讀，1947年考取北大與金陵大學，因北方戰亂，入金陵大學外文系，後因國共內戰加劇而於1949年轉入廈門大學。1950年自港來台，9月考進台大外文系，並開始進軍台灣文壇。 …詳全文

文/薛宜真

清領時期，漢人大量渡海來台，在沃野千里的島嶼上落地生根，並將原鄉的生活習慣與宗教信仰移植，發展出獨特的台灣文化。歷經兩百多年的歷史發展，台灣社會漸趨穩定，從對岸持續進口的竹編、織布、木作等等手工藝的實用民生工具需求逐漸大增，從事製作的匠師也開始供不應求，有餘力發展工藝的台灣，吸引了許多優秀的傳統工藝匠師根留於此。 …詳全文