內容發展分項計畫//李佩瑛

　　British National Corpus（以下簡稱BNC）為一英語平衡語料庫，廣泛收錄20世紀後半的文本與口語資料，其中文本約佔九成，包含全國與地方性的報紙、各種類別的期刊、學術論文、已出版或未出版之書信與手稿…等；口語部份約佔一成，包含大量非正式的日常對談、較正式的商業與政府會議、甚至於廣播節目與聽眾來電，日常對談的部份則徵求義工錄製而成，對談內容跨各年齡層、地區與階層。

　　以語料庫的類型來說，BNC為單語語料庫，收錄以現代英式英語為主之語料，而非歷史性之英語，內容方面則不設限，平衡並多元收錄各式不同語料。

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　　內容發展分項計畫/ 程婉如

　　
　　美國電視業極度發達，不僅頻道眾多，內容亦五花八門，全國約有一千餘家電視台、數千個有線電視系統，而電視用戶也達一億多戶。如此眾多的電視台與頻道，為了拉攏更多的閱聽群、提高收視率，彼此競爭激烈，因此播映內容林林總總，各有千秋。

　　
　　一般來說，各頻道分佈情況大致分為以下三種：

一、 綜合性頻道：有新聞也有娛樂，內容全面多樣。
二、 部分側重性頻道：播報內容側重於某一大類，如新聞頻道CNN有時亦包含娛樂報導或體育賽事等相關新聞。
三、 專門性頻道：全部播映某一專門內容，如HBO(電影)、The Weather Channel(天氣)、Home & Garden TV(家居)、Country Music TV(鄉村音樂)、Black Entertainment TV(黑人娛樂)頻道等。

　　在美國，私營電視約占所有電視台的百分之八十以上，其以追求利潤為宗旨，經營措施高度商業化，主要以播送廣告營利，而廣告節目大約占全部播映時間的四分之一至三分之一。於是在美國看電視經常被一波波接踵而來的廣告打斷了觀看節目的情緒，不論新聞或娛樂節目，不論是錄播還是直播，廣告常常同節目緊緊連接，根據統計，黃金時間穿插廣告的時間為10至20分鐘不等。因此，若您被沒完沒了的廣告壓抑得難以喘息時，不妨轉向公共電視頻道觀看，在美國除了高度商業化的私營電視外，亦存在三百多家公共電視台，其較為注重文化教育節目，內容正面且格調較高，一般而言極少播放廣告，實屬美國電視界中難能可貴的一片淨土。
　　
　　本文所介紹PBS(Public Broadcasting Service)成立於1969年，總部設於美國維吉尼亞州(Virginia)的亞歷山大市(Alexandria)，由全國348個公共電視台所共同運作，屬美國公共電視台的全國性組織，一般由社區組織、大學、州政府創辦，其面向美國各州和波多黎各、維爾京群島等鄰近地區，覆蓋99%的美國家庭，每週將近有一億人收看。這些電視台由171家機構經辦，其中社區組織占51%、大學或學院占32%、州政府占12%、還有5%為地方教育機構或市政機構。筆者亦根據以上數據資料，顯示資料圖如下表：

美國公共電視台比例表

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                                      內容發展分項計畫/高芷彤950828
                                            

壹、 修改規畫
    本次古籍線裝書數位化工作流程指南預計將新增「計畫管理」、「委外製作」、「數位內容保護」等章節，修改「引言」、「流程圖」、「前置作業」、「物件數位化程序」、「後設資料與資料庫建置」、「數位化設備與成本分析」。在計畫管理部份將以文字概述整個數位化的過程，從實體物件整編到數位化後虛擬影像檔製作、儲存、保護、應用等相關層面，以古籍線裝書數位化之整體概念為主體論述。

    另外，在委外製作部份除了先讓讀者了解委外的意義和理由，其中更加入傅斯年圖書館、故宮博物院圖書文獻處、國家圖書館等單位之實際委外經驗，讓讀者對於委外製作的選擇能有更全面性的參考。最後在內容保護部份，有鑒於目前內容保護仍屬發展階段，探討議題多元化，因此筆者將針對浮水印以及智財權兩大與數位化最密切相關的議題，做深入探討。

貳、 新舊章節

參、 流程圖
  關於流程圖的部份，首先將先呈現整體古籍線裝書數位化工作流程圖，並針對「管理系統」、「實體物件數位化」、「虛擬物件數位化」以及「資料庫系統開發」四區塊分別說明。另外，關於各區塊的細部流程圖則安排在各章節論述中。

肆、架構規劃

伍、參考文獻
1. 林妙樺，《檔案數位化實務之探討》，檔案管理基礎班第四期，2006年，4月29日。
2. 林威妏，《數位化委外規劃與實務》，原住民數位典藏人才培訓研習營，2006年8月10日。

舊書新裝，閱讀模式大躍進
古籍線裝書數位化工作流程指南
內容發展分項計畫/高芷彤

    人類的文明，不外乎是發展出能增進人類生活的各種方式。日前中英船務集團宣佈將推出網上學習平台，推出三種課程「立體動畫」、「影片」及「文字」等方式將一些海事意外個案在電腦中重現，令海員在模擬環境下分析這些意外及學習危機處理。當科技與人類生活越來越密不可分的同時，對於書籍閱讀而言，相對也有新發展。當面對例如藏書空間的銳減、書況因環境而日漸受損、人類對於知識需求的增進等因素，圖書館的重要任務之ㄧ，使善盡保存資料之責，但對於藏有古籍的機構而言，「提供使用」、「保護古籍」二者之間的抉擇，是他們所共同面對的難題。因此圖書館員以及專家學者開始思考將書籍數位化後的優勢，不但可減緩典藏空間的不足，和避免書籍一再被提借使用，除此之外，書籍不但能流通且能創新其應用範圍，以Google print計畫為例，書籍數位化，在台灣就閱讀到不同國家的書籍，數位化後的書頁結合電腦技術，製作成線上閱讀的電子書，讓古籍活出新生命。

    在印刷術尚未興盛的年代，想要成就一本書籍，只能以人工書寫的方式，一直到印刷技術發明後，才改善人工書寫的不便，同時由於雕版印刷的興起，印刷出版書籍數量大增。當然，知識無遠弗界，該如何才能將一張張的紙張裝訂完整？最初漢、唐人想到將紙張左右粘裹在圓軸上，最後再以絲帶捆繞。到了唐代佛教盛行，解決捲軸裝展開且不便閱讀的缺點，佛教徒將紙張按一定長寬折疊。宋代雕版印刷興起，為適應一版一頁的特點，方便閱讀與保存，宋代人想出將有字的紙面為中心相互對摺，再將紙疊凹折處的背面以漿糊粘連，最後在以厚紙包裹避免受損。但由於以漿糊粘連，時常會發生書頁脫落問題，對閱讀無疑是一大障礙，南宋後期人為克服蝴蝶裝的不足，改將書頁正折，其中雖仍以漿糊粘連，更以紙釘加強之。雖然此種方式便於閱讀，但畢竟是以紙釘裝定，若反覆翻閱還是容易散脫，在明清兩代時，改進以穿線的方式來解決閱讀以及翻閱的困擾，此種裝訂方式稱之為線裝，由於此種方式易於整理修復和保存，目前是各大圖書館中最常見的一種裝訂方式了。
   
    為保存逐漸脆化的古籍資料內涵，並提供其內涵於學術研究以及大眾使用，數位化是目前最通行的方式。但由於其所需經費高昂，因此大多數機構採用漸次進行之。綜觀台灣目前現況，自中央研究院1984年7月開始的「史籍自動化計畫」迄今「數位典藏國家型科技計劃」（2006年）已有22年歷史。參與的單位從中央研究院到故宮博物院、國家圖書館、歷史博物館、台灣省文獻處、文建會……等政府單位，大學院校也陸續投入1，資料庫所建置的內容相當多元化，除了古籍資料庫外，中央研究院傅斯年圖書館的敦煌文獻網站更與大英博物館「國際敦煌項目」（IDP，International Dunhuang Project）簽定合作協議書，在「國際敦煌項目」可閱覽到各國相關文獻。另外，在國家圖書館的「認識中國古書」網站更附上精美的圖片，精簡扼要的簡介古籍內涵以及外觀，如同互動式教學一般帶領讀者一同認識古書。最後，若想要再一窺清代宮中藏書面貌，在國內你可以選擇故宮博物院圖書文獻處所建置的網站。

    如此豐富的中國古籍，如要進行資源分享，除了數位化外，完整的資料庫建置不可或缺。在建立資料庫之前，究竟該如何規劃古籍線裝書數位化、線裝形式的書籍在數位化時會遇到哪些困難、數位化後格式要如何選擇、數位化需選用哪些設備來等，將是本書逐一探討的議題。最後，再從後設資料規劃建置談到資料庫內容所面臨的危機，如「浮水印」、「智財權」等議題。本書匯整國內數位典藏國家型科技計畫之善本古籍主題小組成果，及再影像規格規畫方面加入大陸地區在數位化的規格，提供讀者在做規畫時能有更適切的規劃。以下將規畫出六大章節來描述如何進行數位化和該選用哪些設備來數位化，之後採用專題式的方式針對古籍線裝書在數位化時會遭遇到困難點。

1 羅鳳珠‧元智大學中語系，《臺灣地區中國古籍數位化的現況與展望》，2001年6月，《書目季刊》，第35卷第1期。

內容發展分項計畫/陳秀華

　　2001年，維基百科2（Wikipedia）正式營運以來，透過來自世界各地的群眾力量，網站資料量不斷穩定成長。有鑑於web 2.0時代知識開放與共享的趨勢，文建會也於2002年時，採用了維基百科的協作模式，規劃執行「台灣大百科」編纂計畫，期望透過這樣的網路平台，讓生活在台灣的每一份子，都能參與編輯屬於台灣本土的百科全書，預計以四年的時間，達到3~4萬個詞條，並於最後出版成冊。但是，很快的四年過去了，線上詞條總數僅約9,000筆，連預期的一半都不到，
　　不禁讓許多民眾質疑這個計畫存在的意義何在，為何「維基百科」是如此的成功，而同樣理念的「台灣大百科」卻是乏人問津。以下筆者針對「維基百科」與「台灣大百科」的運作方式作說明與比較。

　　由上表可見，維基百科從招攬會員、內容建置與審核，到呈現方式，對使用者來說都是簡單易懂的，使用者也有權利操縱平台的運作；相反的，台灣大百科網站的架構規劃與運作，仍由平台開發者來控制，且以既定編輯模式限制使用者分享知識，如此也限制住整體資料增加的速度。
　　在多元社會文化的台灣，的確很需要一個有個管道，讓大眾更容易了解台灣，認同台灣這片土地，這也是「台灣大百科」的重要理念之一，但很可惜的，這計畫並未學到維基百科的精髓，就是沒有將使用者當作共同開發者來信任（Radical Trust5），在維基百科中，不管你是販夫走卒，或是學有專精的學者，都是平等的，這也是「台灣大百科」計畫應該加強的地方。

1 http://taipedia.cca.gov.tw/。
2 http://www.wikipeida.com。
3 詞條撰寫規則。http://taipedia.cca.gov.tw/Html/howedit.aspx。
4 http://zh.wikipedia.org/wiki/Wikipedia。
5 日語稱為「進步的性善說」。小川浩等，Web 2.0 Book，2006.6，株式会社インプレスジャパン。

內容發展分項計畫/梁美珍

　　DL計畫欲在2012年達成結集百萬筆生物資訊的資料庫，其中技術上與品質上也有缺點存在，但目標遠大且明確，在John幾年來的推動下，得到廣泛的迴響，很多技術上的問題有待克服。站在研究的立場上，DL在教育方面也不遺餘力作出貢獻。

　　 DL開宗明義已說明希望每一個人多涉獵他們生活自然環境中的科普知識，故在最基本的教育方面著手，提升每一個人對自然科學的研究。與科學家們、資源管理者、教育專家一起共事，甚至獲得自願捐助者、商人及地方團體的支持；DL團隊正在改善教學技術與資源，培訓師資及制定課程方案及研究協議，以便學校老師及學生得以善用同時亦可從事科學研究。此一教育上的目標明確訂定：

* 透過學習上的實驗與實作，對科學與技術能產生高度的興趣。

* 有創意的思考、提出創新的問題、獨立地發現與提交對生活新發現的文件。

* 學習研究：執行及與良師益友互動。

* 嘗試挑戰：如何去構思實驗、蒐集資料、分析後獲得結論。

* 當他們經歷剛開始一次的失敗後，使他們產生好奇心，激發他們持續努力與嘗試新的方法去達到目標。

* 利用最新的軟體與設備去掌握蒐集、處理過程、提交數據等資訊時代的技術。

* 從圖書館或其他原始資料去檢索、分析與綜合資訊，更甚於僅僅背誦事實而已。

* 可對他們所居住社區特別的物種，提供科學研究上原始的、高質量的數據供他們學習。

* 最後，輪到他們分享他們所學，去幫助其他同學，表達他們不同的意見，進而修正及達成計畫推行的目標。